Cette unité vise à amener les étudiant(e)s à mobiliser les apprentissages acquis en vue d’intervenir, en collaboration avec une équipe intra et interprofessionnelle, dans une situation complexe de soins. Les étudiant(e)s seront amené(e)s à planifier une intervention collaborative en intégrant les besoins du patient ainsi que les contributions des différents professionnels, à analyser les dynamiques relationnelles et les sources potentielles de conflits au sein d’une équipe multidisciplinaire, et à évaluer leur propre contribution à la collaboration professionnelle dans une situation de soins complexes. Elle contribue au développement des compétences « Collaborer avec les professionnels de la santé dans toute situation de soins », « Agir avec humanisme avec la personne/famille/communauté dans leurs expériences de santé », « S’engager dans un processus continu de professionnalisation », « Traiter toute activité avec rigueur scientifique », « exercer un jugement clinique infirmier » et « exercer un leadership dans les soins ».

Temps présentiel : 8.75 heures

Charge de travail étudiant : 16.25 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Exposé oral

Référence :
Careau, E., Brière, N., Houle, N., Dumont, S., Vincent, C., & Swaine, B. (2015). Interprofessional collaboration: development of a tool to enhance knowledge translation. Disability and rehabilitation, 37(4), 372–378. https://doi.org/10.3109/09638288.2014.918193 Careau, E., Vincent, C., Houle, N., Dumont, S., & Desrosiers, J. (2008). Le partenariat en réadaptation : Guide explicatif du continuum des pratiques de collaboration. Groupe de recherche interdisciplinaire en santé, Université Laval. Direction collaboration et partenariat patient (dcpp) et comité interfacultaire opérationnel de la formation à la collaboration interprofessionnelle en partenariat avec le patient de l’université de montréal (cioudem). Référentiel de compétences : pratique collaborative et partenariat patient en santé et services sociaux. Montréal, québec : université de montréal, 2016, 25 p. Disponible en ligne : http://cio.partenaires‐de‐soins.ca/wp‐content/uploads/2017/02/referentiel pratiquecollaborative‐et‐partenariatpatient‐en‐sante‐et‐services‐sociaux 22juillet20162.pdf. Pépin, J., Ducharme, F., & Kérouac, S. (2017). La pensée infirmière (4° éd.). Montréal : Chenelière Éducation. Busnel, C., Marjollet, L., & Perrier-Gros-Claude, O. (2018). Complexité des prises en soins à domicile: développement d’un outil d’évaluation infirmier et résultat d’une étude d’acceptabilité. Revue francophone internationale de recherche infirmière, 4(2), 116-123. Xyrichis, A., Reeves, S., & Zwarenstein, M. (2018). Examining the nature of interprofessional practice: An initial framework validation and creation of the InterProfessional Activity Classification Tool (InterPACT). Journal of interprofessional care, 32(4), 416–425. https://doi.org/10.1080/13561820.2017.1408576 Bouchez, T., Cagnon, C., Hamouche, G., Majdoub, M., Charlet, J., & Schuers, M. (2024). Interprofessional clinical decision-making process in health: A scoping review. Journal of advanced nursing, 80(3), 884–907. https://doi.org/10.1111/jan.15865 Maranda, J. $ Lessard, L. (2017). Prendre sa place : réflexion sur le leadership clinique des infirmières cliniciennes au Québec. L'infirmière clinicienne, 14(1). Boulet-Gendron, C. Brien, J. Allard, V. & Tremblay. M.P. (2024). Consolider l’identité professionnelle des infirmières. Perspective infirmière, 21 Bell, C. et Robert, D. (2023). Chapitre 1. Un professionnel de santé qui se comporte de façon professionnelle et éthique : le professionnalisme et l’identité professionnelle. Dans Sous la direction de T. Pelaccia Comment mieux former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? (p. 19-32). De Boeck Supérieur. https://doi.org/10.3917/dbu.pelac.2023.01.0019. Zenani, N.E., Sehularo, L.A., Gause, G. et al. The contribution of interprofessional education in developing competent undergraduate nursing students: integrative literature review. BMC Nurs 22, 315 (2023). https://doi.org/10.1186/s12912-023-01482-8 Careau E, Brière N, Houle N, Dumont S, Vincent C, Swaine B. Interprofessional collaboration: development of a tool to enhance knowledge translation. Disabil Rehabil. 2015;37(4):372-8. doi: 10.3109/09638288.2014.918193.