-Elle initie l’étudiant à « développer une collaboration inter et intra professionnelle centrée sur les personnes/familles/enfants ». Cet enseignement s’adresse exclusivement aux étudiants en psychologie - option scolaire/éducation – et, en général aux étudiants - option clinique et psychopathologique. Cet enseignement porte sur deux axes : le rôle du psychologue en milieu scolaire, auprès des enseignants, des élèves et des parents, ainsi que les outils d’évaluation dont il a besoin.

Temps présentiel : 17.5 heures

Charge de travail étudiant : 75 heures

Méthode(s) d'évaluation : Atelier pratique, Examen final

Référence :
- BOEHM, Test des concepts de bases, ECPA, France - COGNET Georges, Comprendre et interpréter les dessins d’enfants, DUNOD, Paris, 2011 - CORMAN louis, Le test du dessin de Famille, PUF, 6ème éd 1990, paris - DEBRAY Rosine, L’examen Psychologique de l’enfant, DUNOD, Les Topos, Paris, 2000 - EMMANUELLI Michèle (sd), L’Examen Psychologique en Clinique, DUNOD, Paris, 2004 - GREGOIRE Jacques, L’Examen Clinique de l’Intelligence de l’Enfant, MARDAGA, Belgique, 2007- DELTA, Liban, 2008 - GREIG Philippe, L’enfant et son dessin, ERES, France, 2001 - TOUMA MATAR Viviane & coll. « La nécessité de l'adaptation d'un test cognitif à la culture arabe, le cas du WISIV-IV », in Pratiques Psychologiques, Elsevier Editorial, Paris 2015. - TOUMA MATAR Viviane, « la souffrance constructive », dans le cadre du colloque international du cercle interdisciplinaire de recherches phénoménologiques, CIRP, la souffrance à l’école, Université du Québec à Montréal, CANADA, © 2011, Les Collectifs du CIRP, Volume 2, pp. 187 à 198,2011 - VOYAZOPOULOS Robert, VANNETZEL Léonard, EYNARD Louis-Adrien, L’Examen psychologique de L’Enfant, et l’utilisation de la mesure, DUNOD, Paris, 2011 - WECHSLER David, WNV - Manuel d’interprétation, ECPA PEARSON,2009 (adaptation française) - WECHSLER David, WISC IV-AR- Manuel d’interprétation, PEARSON, adaptation Libanaise © LTE, 2013, V. MATAR TOUMA & Coll.