015PIPRL3

Programmes institutionnels préventifs et rééducatifs

Cette unité d’enseignement permet de développer chez les étudiants leur capacité à assumer leur rôle d’acteurs stratégiques dans un projet éducatif institutionnel tenant compte des enjeux des différentes parties prenantes ainsi que de la mission de l’organisme en question.


Temps présentiel : 15 heures


Charge de travail étudiant : 35 heures


Méthode(s) d'évaluation : Participation et assiduité, Travaux pratiques contrôlés


Référence :
• Baroud, Z., Majed, Z., Samad, Z. A., Helou, Z., & Aadas, R. (2004). Internal Governance for NGOs in Lebanon (FES). Beyrouth. • Berbesson, M., & al. (2009). Élaboration, rédaction et animation du projet d’établissement ou de service. Paris : Anesm. • Bouchra, D., & Lahlimi, F. (2021). Gouvernance éthique et responsable : cas de l’entreprise sociale. Revue Internationale Des Sciences de Gestion, 4(1), 577–597. • Dupont, H. (2014). Les formes du « programme institutionnel » en Itep : l’interdisciplinarité au service d’une prise en charge globale. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, n° 67. • Ezvan, C., L’Huillier, H., & Renouard, C. (2022). Au-delà de la RSE, accroître le pouvoir d’agir des parties prenantes vulnérables. Une perspective éthique fondée sur l’approche par les capacités. Revue de l’organisation responsable, 2(17), ESKA, 63-80. • Helfer, J. P., Kalika, M., Orsoni, J., & Denis, J. P. (2023). Stratégie et Organisation. Vuibert, 12ème édition. • Janvier, R., & Matho, Y. (2013). Chapitre 1. Le projet d'établissement ou de service. In R. Janvier & Y. Matho (Eds.), Le droit des usagers (pp. 5-22). • Thiberge, M. (2009). Penser un projet institutionnel. Empan, 3(75), 151-155. • Osterwalder, A., et al. (2020). The Invincible Company. John Wiley & Sons.

Ce cours est proposé dans les diplômes suivants
 Licence en travail social