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Cette unité d’enseignement permet de développer chez les étudiants leur capacité à assumer leur rôle d’acteurs stratégiques dans un projet éducatif institutionnel tenant compte des enjeux des différentes parties prenantes ainsi que de la mission de l’organisme en question.
Temps présentiel : 15 heures
Charge de travail étudiant : 35 heures
Méthode(s) d'évaluation : Participation et assiduité, Travaux pratiques contrôlés
Référence : • Baroud, Z., Majed, Z., Samad, Z. A., Helou, Z., & Aadas, R. (2004). Internal Governance for NGOs in Lebanon (FES). Beyrouth.
• Berbesson, M., & al. (2009). Élaboration, rédaction et animation du projet d’établissement ou de service. Paris : Anesm.
• Bouchra, D., & Lahlimi, F. (2021). Gouvernance éthique et responsable : cas de l’entreprise sociale. Revue Internationale Des Sciences de Gestion, 4(1), 577–597.
• Dupont, H. (2014). Les formes du « programme institutionnel » en Itep : l’interdisciplinarité au service d’une prise en charge globale. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, n° 67.
• Ezvan, C., L’Huillier, H., & Renouard, C. (2022). Au-delà de la RSE, accroître le pouvoir d’agir des parties prenantes vulnérables. Une perspective éthique fondée sur l’approche par les capacités. Revue de l’organisation responsable, 2(17), ESKA, 63-80.
• Helfer, J. P., Kalika, M., Orsoni, J., & Denis, J. P. (2023). Stratégie et Organisation. Vuibert, 12ème édition.
• Janvier, R., & Matho, Y. (2013). Chapitre 1. Le projet d'établissement ou de service. In R. Janvier & Y. Matho (Eds.), Le droit des usagers (pp. 5-22).
• Thiberge, M. (2009). Penser un projet institutionnel. Empan, 3(75), 151-155.
• Osterwalder, A., et al. (2020). The Invincible Company. John Wiley & Sons.
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