Ce cours permet aux étudiants de différencier entre cécité et malvoyance et de connaître les principales déficiences visuelles. Il les sensibilise également à s’initier à l'impact de la déficience visuelle sur le développement global de l'enfant et sur l'apprentissage scolaire.

Temps présentiel : 11.5 heures

Charge de travail étudiant : 8.5 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen final

Référence :
- BOLTONSKI E., 1977, « L’enfant handicapé », Privat. - DUCARNE de RIBAUCOURT, B. BARBEAU, 1993, « Neuropsychologie visuelle, évaluation et réeducation », De BOECK Université. - GRIFFON P., 1993, « L’enfance handicapée », Privat. - HATWELL y., 1966, « Privation sensorielle et intelligence», Paris, P.U.F. - HENRI P., 1969, « La vie des aveugles », P.U.F - HUGGONIER et al, 1986, «Les handicaps visuels », simep. - VERONIQUE F., 1990, « Vers une insertion professionnelle des déficients visuels », Paris, EFPP. - VITAL – DURAND F, BARBEAU M, 1995, « Mon enfant voit mal », DE BOECK Université. - "تعليم التلاميذ المعوقين بصريًا في مدارس عادية "\ كيرك هورتون، 1988 ، اليونسكو، إرشادات في التربية الخاصة، رقم 6. - Yvette Hatwell. [et al.]., 2000, « Toucher pour connaître : psychologie cognitive de la perception tactile manuelle », Paris : P.U.F. - Francis Raynard. Ed. Solal, 2002, « Un autre regard : la réadaptation des déficients visuels ». - par Jean -Pierre Menu., 1996, « Le Malvoyant », Paris : Doin. - Yvette Hatwell., 2003, « Psychologie cognitive de la cécité précoce », Paris : Dunod.