Cette unité d’enseignement est assurée au second semestre du Master en orthophonie. Elle permet à l’étudiant d’approfondir ses connaissances dans le domaine de l’évaluation et de la rééducation du bégaiement en se basant sur une approche holistique et transversale. Le bégaiement est un trouble neurodéveloppemental ayant un impact non négligeable sur les interactions sociales et la qualité de vie de la personne qui en est atteinte. Les recherches dans le domaine du bégaiement sont vastes et en développement continu touchant aussi bien les secteurs étiologiques que ceux relatifs à l’évaluation et à l’intervention. Cet enseignement se propose donc d’outiller les orthophonistes en vue de mener des actions de diagnostic et de mettre en place des projets thérapeutiques ciblés adaptés au besoin et contexte du patient qui bégaie. Les étudiants apprendront à mieux analyser les profils des patients en vue d’envisager des interventions ciblées basées sur des preuves. Cet enseignement permet également d’approfondir les connaissances liées aux avancées de la recherche dans le domaine des troubles de la fluence

Temps présentiel : 15 heures

Charge de travail étudiant : 50 heures

Méthode(s) d'évaluation : Projets

Référence :
Ambrose, N. G. & Yairi, E. (1999). Normative disfluency data for early childhood stuttering. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 42(4), 895–909. https://doi.org/10.1044/jslhr.4204.895 Benito-Aragón, C., Gonzalez-Sarmiento, R., Liddell, T., Diez, I., Uquillas, F. d., Ortiz- Terán, L., . . . Sepulcre, J. (2019, October). Neurofilament-lysosomal genetic intersections in the cortical network of stuttering. Progress in Neurobiology, 101718. Bloodstein, O. et Bernstein-Ratner, N. (2008). A handbook on stuttering (6th ed.). Thomson Delmar Learning. Byrd, C. (2018). Assessing bilingual children: Are their disfluencies indicative of stuttering or the by-product of navigating two languages? Seminars in Speech and Language, 39, 324-332. https://doi.org/10.1055/s-0038- 1667161