Cette unité d'enseignement constitue un prérequis pour les matières suivantes : Approche pratique RPM-1 et RPM-2, Pratique rééducative en psychomotricité, Tests psychomoteurs, Troubles psychomoteurs liés aux handicaps. Elle contribue à développer chez l'étudiant la prise de conscience des compétences corporelles individuelles relatives à l'intégration du schéma corporel, à la régulation du tonus musculaire, à la respiration, aux capacités motrices (coordination, appuis, équilibre), au rythme et à l'espace.

Temps présentiel : 15 heures

Charge de travail étudiant : 32 heures

Méthode(s) d'évaluation : Travaux pratiques

Référence :
• Tonnelé (2015), La bible du team building. France. EYROLLES. • A & B. Pease, (2006). The definitive book of body language: the hidden meaning behind people’s gestures and expressions. Etats unis. Bantam. • Rogers, (2009). Le développement de la personne, paris, éditions DUNOD. • Golman (2003). L’intelligence émotionnelle, tom 1, accepter ses émotions pour développer une intelligence nouvelle. France. J’AI LU. • Golman (2011). Cultiver l’intelligence relationnelle, comment maitriser notre relation aux autres pour vivre mieux. France. POCKET. • J. Corraze, (2001). Les communications non-verbales. France. puf, le psychologue. • J. Garros (2012), corporellement, tom 1. France. Editions de midi. • S. Pavlina, (2012). Personal development for smart people, the conscious pursuit of personal growth. Etats unis. IVP. • T. D’ansembourg, (2000). Cessez d’être gentil soyez vrai ! être avec les autre en restant soi même. France. L’HOMME.