Cet enseignement doit permettre aux étudiants d'initier un travail de recherche autonome et appliqué sur les outils d'évaluation et les protocoles de rééducation. Il approfondira également les démarches et les techniques de l'enquête appliquée à la recherche. Suite a cette unité d’enseignement, l’étudiant devrait : Mener une recherche scientifique dans le respect des exigences épistémologiques, éthiques et méthodologiques requises Opter pour des types de recherche adaptés à la diversité des problématiques dans les domaines relatifs à la psychomotricité

Temps présentiel : 26 heures

Charge de travail étudiant : 51 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen écrit

Référence :
• Aubin-Auger I., Mercier A., Baumann L., Lehr-Drylewicz A-M., Imbert P., Letrilliart L., et al. (2008). Introduction à la recherche qualitative. Exercer, 84, 142-145. • Beaugrand J. (1988). Observation directe du comportement. In: M. Robert (dir.). Fondements et étapes de la recherche scientifique en psychologie (3e édition), pp. 277-310, Saint-Hyacinthe : Edisem (1ère édition 1982). • Giromini F., Albaret J.-M., & Scialom P. (2015). Manuel d’enseignement de psychomotricité. Tome 2. Méthodes et techniques. De Boeck-Solal. • Lane J.D., & Gast D.L. (2014). Visual analysis in single case experimental design studies: brief review and guidelines. Neuropsychol. Rehabil., 24, 445-463. • Sockeel P., & Anceaux F. (2002). La démarche expérimentale en psychologie. (1ère édition). Paris : In Press Editions. • Popper K. (1978). La logique de la découverte scientifique. Paris : Payot. • Wason, P.C. (1960). On the failure to eliminate hypotheses in a conceptual task. Quat.J Exp. Psychol., 7(3), 129-140.