Cette unité d'enseignement vise à former les étudiants aux étapes de la recherche en sciences de l’éducation. Il les aide à élaborer la problématique, le cadre théorique, la question de recherche, les hypothèses ou les objectifs ainsi qu’à effectuer le choix méthodologique adéquat et l’interprétation des résultats. Ce cours communique également aux étudiants les principes nécessaires pour mener à bien une recherche scientifique en sciences de l’éducation, leur apprenant la rédaction d’un mémoire de recherche et contribuant, ainsi, au développement de leur posture de chercheur.

Temps présentiel : 17.5 heures

Charge de travail étudiant : 12.5 heures

Méthode(s) d'évaluation : Travaux pratiques contrôlés

Référence :
Schneider, D. (2006). Balises de méthodologie de la recherche en sciences sociales. Karsenty, T. et Savoie-Zajc (dir.) (2011). La recherche en éducation, étapes et approches. Québec : Editions du Renouveau Pédagogique. Minacori, P. (2005). Positionnement épistémologique de la traduction scientifique et technique, notion d’objectivité et implications pédagogiques. Meta : journal des traducteurs, vol. 50, nº 4. En ligne, http ://id.erudit.org/iderudit/019871ar Mayer, R. et Ouellet, F. (1991). Méthodologie de recherche pour les intervenants sociaux. Boucherville : Gaëtan Morin Editeur.